我国电子商务在经历了一段低潮以后，又进入健康发展时期。最近几年，我国电子商务发展迅猛，平均年增长率为了10%。
　　和电子商务本身一样，我国电子商务专业的发展历史也不长。到２００５年，经教育部批准的电子商务本科专业刚刚开设４年，首次送出了该专业的第一届毕业生 。回顾四年前初创电子商务专业时的情况，当时在全国有几百所高校竞相开设电子商务专业，师资、教材紧缺，各高校克服困难，在短时间内编写出各种教材，保证了电子商务专业教学的及时进行。对那些为编写电子商务教材付出辛勤劳动的高校和教师，我们表示深深的敬意。
　　计算机专家谭浩强指出，一门课程必须经过几轮教学实践，才有可能写出好的教材。电子商务本身就是新生事物，我国第一批电子商务专业教材的编写又是在缺乏实际教学实践经验的情况下出版的，因而难免在实际教学中暴露出各种问题，在全国各个高校和教育培训机构中，在教师备课和授课、学生听讲和阅读过程中，大家普遍对电子商务专业教材的质量提出了更高的要求。正如电子商务在经过了网络泡沫之后进入理性发展时期一样经过第一轮教学实践之后，人们有理由要求出版及时反映电子商务新的发展、更加适合实际教学要求的高质量的电子商务专业教材。
　　２００５年３月，国务院办公厅下发了关于加快电子商务发展若干意见，强调指出电子商务对实现全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义，要求“加强电子商务的教育培训和理论研究。高等院校要进一步完善电子商务相关学科建设，培养适应电子商务发展需要的各类专业技术人才及复合型人才，加强电子商务理论研究；改造和完善现有教育培训机构，多渠道强化电子商务继续教育及在职培训，提高各行业不同层次人员的电子商务应用能力。”
　　国家的要求就是我们开展电子商务专业教学和编写本专业教材的根本指导方针。国务院办公厅关于加快电子商务发展的意见中要求培养本专业的“各类专业技术人才及复合型人才”，提高电子商务“应用”能力。和国家的要求相比，目前的电子商务专业教材有一定差距。
　　目前国内该专业的多数教材偏重于理论，涉及应用开发技术的教材极少，技术类教材多数也仅限于简单的网页制作，不涉及完整的电子商务网站开发技术。即使是电子商务网站建设与管理类的教材，多数也是以理论为主，很少涉及实际的编程。这就可能导致该专业的教学缺乏对学生动手能力、应用能力的培养，致使学生知识结构不合理，不利于培养国家急需的专业技术人才及复合型人才。
　　在国内有一种观点，主张在电子商务专业中减少甚至取消软件编程类课程。计算机软件编程课在电子商务专业课程体系中应该占什么地位？
　　最近，潭浩强等信息类专家开会，指出：“信息技术的核心是软件”。我们也认为电子商务专业课程体系的核心之一是软件，要加强学生软件编程的实际动手能力。
　　电子商务专业人才既包括该专业的技术人才，又包括该专业的复合型人才，他们的知识结构既包括电子商务、商贸、法律的专业知识与能力，又应该包括信息技术的专业知识与能力。各学校的条件不同，学生的基础与发展潜质不同，软件编程课程在总课时中的比例可以不同，但是它是本专业课程体系的核心之一，不以淡化，只能加强。如果学生毕业以后只能空谈ＢＴＯＢ、ＢＴＯＣ，名为电子商务专业毕业生，却没有经受过电子商务网站开发的实际编程训练，这显然不符合国家对电子商务专业技术人才及复合型人才的要求，也不能适应社会对他们的需求。
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